Éléments d'une crise "post-moderne" dans la formation scientifique des ingénieurs

Ludovic Bot (1, 2)

1 Ensieta - Ecole Nationale Supérieure des Ingénieurs des Etudes et Techniques d'Armement
2 CRF - Centre de recherche sur la formation

La légitimité des formations supérieures scientifiques est devenue problématique dans le contexte de crise de la modernité que nous connaissons et qui véhicule des reconfigurations importantes dans les rapports aux savoirs, notamment scientifiques. Les formations d'ingénieurs semblent moins touchées parce qu'elles restent reconnues en terme de professionnalisation et gardent de ce fait des effectifs importants. Pourtant, leur volet " scientifique " n'échappe pas à la " crise " et la référence exclusive à la professionnalisation pourrait masquer le fait que l'idéal positiviste de la formation scientifique ne fonctionne plus sur le plan éducatif, alors que le positivisme reste le ressort principal du développement des sciences contemporaines et implicitement très présent dans les représentations des enseignants-chercheurs qui assurent l'enseignement des sciences dans les écoles d'ingénieurs.

Mots clés: Professionnalisation enseignement; Ingénieur; Représentation éducation; Savoir

Domaines: Education

Ludovic Bot. Éléments d'une crise "post-moderne" dans la formation scientifique des ingénieurs. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2007, vol. 40 (n° 3), pp. 31-57. ⟨10.3917/lsdle.403.0031⟩. ⟨halshs-00713846⟩