Innovation pédagogique ou accélération temporelle ?

Olivier Reynet (1, 2, 3)

1 Pôle STIC_OSM
2 ENSTA Bretagne - École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne
3 CRF - Centre de recherche sur la formation

Après avoir rappelé une typologie de l’introduction de l’innovation pédagogique dans nos institutions, l'auteur interprète les appels incessants à l'innovation à la lumière de la théorie critique de l’accélération pour montrer que l'innovation devient immanence à l'heure de la modernité tardive.

Mots clés: Théorie critique; Herméneutique; Accélération; Innovation

Domaines: Education; Philosophie; Sciences de l'Homme et Société

Olivier Reynet. Innovation pédagogique ou accélération temporelle ?. Colloque QPES. Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Jun 2015, Brest, France. ⟨hal-01205991⟩