Une stratégie didactique pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin covid-19 : une proposition pour une « immunologie » sociale.
Résumé
L'objectif de cette étude était de construire un modèle démocratique d’une leçon didactique d'enseignement de l'immunologie par la participation des étudiants aux plénières. A partir des doutes, questions, positions et revendications recueillis, via l'ethnographie en plénière avec les étudiants, une activité de problématisation a été construite afin que les étudiants puissent discuter des enjeux socio-politico-scientifiques de la production d'un vaccin pour
une population. Nos analyses montrent un éveil de l'engagement socio-politico-scientifique des élèves sur le thème du vaccin. Ainsi, nous avons pu proposer un modèle démocratique d'enseignement de l'immunologie, une fusion des assemblées et de l'enseignement par problème, que nous pouvons appeler la base d'une "immunologie sociale".