Autonomie des élèves en physique au lycée. Points de vue d’enseignants
Abstract
Dans le contexte institutionnel français, la notion d’autonomie est mentionnée dans les textes officiels sans être explicitement définie. Par ailleurs, en France comme à l’international, les recherches en didactique sur l’autonomie des élèves en physique se développent peu à peu. L’objet de cette communication est de présenter, d’une part, un modèle de ce que serait un élève autonome en physique, et d’autre part de présenter les résultats d’une étude exploratoire au niveau du lycée portant sur les points de vue d’enseignants sur cette question.