Quelle avancée pour l'inclusion des élèves en situation de handicap ? Une activité danse pour un élève d'Ulis en classe ordinaire, ou comment chorégraphier "fort" - Institut Brestois des Sciences de l’Homme et de la Société

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Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Quelle avancée pour l'inclusion des élèves en situation de handicap ? Une activité danse pour un élève d'Ulis en classe ordinaire, ou comment chorégraphier "fort"

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Valérie Vilaine

Fonction : Auteur
PersonId : 734609
IdHAL : valerie-vilaine

Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

Monique Loquet

Fonction : Auteur
PersonId : 4141
IdHAL : monique-loquet
IdRef : 035020636

Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

Marie Toullec-Thery

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Centre de recherche en éducation de Nantes

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Raphaël Magnan : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-02170899

Soumis le : mardi 2 juillet 2019-14:47:17

Dernière modification le : mercredi 27 avril 2022-03:59:28

Dates et versions

hal-02170899 , version 1 (02-07-2019)

Identifiants

HAL Id : hal-02170899 , version 1

Citer

Valérie Vilaine, Monique Loquet, Marie Toullec-Thery. Quelle avancée pour l'inclusion des élèves en situation de handicap ? Une activité danse pour un élève d'Ulis en classe ordinaire, ou comment chorégraphier "fort". 1er congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. La TACD en question, questions à la didactique, TACD, Jun 2019, Rennes, France. ⟨hal-02170899⟩

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