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87 Results
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Cooperative case studies from three countries: Is membership a problem or a solution in the 21 st century?

Zsuzsanna Kispál-Vitai , Yann Regnard , Klara Kövesi , Claude-André Guillotte
Society and Economy, 2019, pp.1-19. ⟨10.1556/204.2019.012⟩
Journal articles hal-02351404v1

Innovation training in Algerian engineering schools: aiming to serve companies

Rahma Sahali , Linda Gardelle , Mohamed Benguerna
European Journal of Engineering Education, 2020, 45 (6), pp.821-832. ⟨10.1080/03043797.2020.1730307⟩
Journal articles halshs-02485198v1

La gamification de la société. Vers un régime du jeu ?

Stéphane Le Lay , Emmanuelle Savignac , Pierre Lénel , Jean Frances
ISTE Éditions, 2021, 978-1-78405-726-8
Books hal-03467312v1

The Gamification of Society

Stéphane Le Lay , Emmanuelle Savignac , Pierre Lénel , Jean Frances
ISTE Éditions, 2021, 9781786306456
Books hal-03467353v1
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Algerian engineer training at a time of major environmental challenges : A survey of three graduate schools

Lydia Djennadi , Linda Gardelle , Mohamed Benguerna
International journal of African Higher Education , 2022, 9 (1), pp.164-178
Journal articles halshs-03500800v1

Being a herder in contemporary Mongolia: Nomadic identity and nationhood building at school

Linda Gardelle , Zhenzhou Zhao
Asian Ethnicity, 2019, 20 (3), pp.364-385. ⟨10.1080/14631369.2019.1586521⟩
Journal articles hal-02060937v1
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Astropastoral in the Anthropocene

Brad Samuel Tabas
Ecocene: Cappadocia Journal of Environmental Humanities, 2021, 2 (2), pp.192-206. ⟨10.46863/ecocene.52⟩
Journal articles hal-03511741v1

Ma thèse en 180 secondes. Quand la science devient spectacle

Jean-Marc Corsi , Jean Frances , Stéphane Le Lay
Editions du croquant, 2021, 9782365122801
Books hal-03467045v1

Le benchmarking biographique : un outil discursif d’accompagnement vers les "carrières scientifiques nomades

Stéphane Le Lay , Jean Frances , Camille Noûs
Travailler , 2020, vol. 44, p. 215-244. ⟨10.3917/trav.044.0215⟩
Journal articles hal-03028335v1
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Getting To The Heart Of It: Cavell, Philosophy And What Matters

Brad Samuel Tabas
Conversations: The Journal of Cavellian Studies, 2020, 2020 (8)
Journal articles hal-03148547v1

In the Dark that Nourishes. A Dark Guide to Dark Times: Ursula Le Guin and Ethics in the Anthropocene

Brad Tabas
Héritages d'Ursula Le Guin. Science, fiction et éthique pour l'Anthropocène, Jun 2019, Paris, France
Conference papers hal-02461327v1

Problématiser les situations professionnelles

Denis Lemaître , Jean Vannereau , Souâd Zaouani-Denoux
L'Harmattan, 234 p., 2020, Cognition & formation, ISSN 1271-9501, 978-2-343-19644-2 ; 978-2-14-014440-0 (ebook)
Books hal-02546074v1
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Finalités, contenus et démarches pédagogiques des écoles d'ingénieurs en Algérie face aux enjeux environnementaux

Lydia Djennadi
Education. HESAM Université; Ecole Nationale Supérieure de Management (Koléa), 2021. Français. ⟨NNT : 2021HESAC020⟩
Theses tel-03664706v1
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La place des compétences transversales dans la formation des ingénieurs en Algérie

Lydia Djennadi , Mohamed Benguerna , Linda Gardelle
Les Cahiers du Centre de recherches en économie appliquée pour le développement, 2022, 38 (04), pp.91-116
Journal articles halshs-03434750v1

Chercheur Academy. À quoi sert le concours Ma thèse en 180 secondes® ?

Jean Frances , Stéphane Le Lay
La vie des idées, 2020
Journal articles hal-03079568v1

Future engineers’ needed competencies for achieving the SDGs: the gap between academic and industry requirements

Klara Kövesi , Brad Tabas , Christiane Gillet , Una Beagon , Brian Bowe et al.
Biennale de l'éducation 2021, Sep 2021, Paris, France
Conference papers hal-03469255v1
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Insights into the integration of the SDGs in engineering program curricula as seen through the prism of the perceptions of engineering students and educators

Klara Kövesi , Brad Tabas , Christiane Gillet , Una Beagon , Brian Bowe et al.
INGENIUM Conference, Jun 2021, Paris, France
Conference papers hal-03469052v1
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Homo Stellaris and the Uncommon Commons: Who Should be the Subject of the Post-Planetary Future?

Brad Samuel Tabas
Colloque AFEA 2021, May 2021, Lille, France
Conference papers hal-03466088v1

Shaping a new future? Engineering students’ perception about interdisciplinary sustainability courses

Stéphane Flament , Klara Kövesi
SEFI 2021 Annual Conference, TU Munich, Sep 2021, Munich, Germany
Conference papers hal-03469182v1
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La pédagogie par l'exemple : une stratégie pour lutter contre les stéréotypes de genre? Le cas de la filière informatique.

Vincent Ribaud , Cécile Plaud
AREF, Jul 2019, BORDEAUX, France
Conference papers hal-02169755v1

L’évolution de la formation des ingénieurs face aux défis de développement durable de la société : le développement des compétences

Klara Kövesi
Formation et Education au Développement Durable (FEDD), Jul 2019, Paris, France
Conference papers hal-02300728v1
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Sur la formation des terriens dans l'anthropocène

Brad Samuel Tabas
Éduquer pour un avenir incertain : la fin de l’école prométhéenne ? Colloque annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Education, Jun 2021, Nantes, France
Conference papers hal-03466086v1
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Modelling Approach of an Innovation Process in Engineering Education: The Case of Mechanical Engineering

Imane Zergout , Souad Ajana , Catherine Adam , Soumia Bakkali
International Journal of Higher Education, 2020, vol. 9 (n° 2), pp. 25-39. ⟨10.5430/ijhe.v9n2p25⟩
Journal articles hal-02924066v1
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On the Meaning of Sustainable Development

Brad Samuel Tabas
Le développement durable dans la formation et les activités d’ingénieur, Jun 2021, Paris, France
Conference papers hal-03466085v1
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(Faire) coopérer pour (faire) apprendre ? Actes de QPES 2019

Olivier Reynet
Xème colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, QPES 2019, Jun 2019, Brest, France. , 2019
Proceedings hal-02473897v1
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Improving the environmental performance of Moroccan industries: An assessment study of industrial projects

Amina Laaroussi , Denis Lemaître , Soumia Bakkali , Souad Ajana
International Journal of Advanced Research in Engineering and Technology, 2020, 11 (12), pp.750-766
Journal articles hal-03104023v1

Focus groups report - France (as part of Activity 1: Task 2 of the A-STEP 2030 project)

Klara Kövesi , Christiane Gillet
[Research Report] ENSTA Bretagne - École nationale supérieure de techniques avancées Bretagne. 2019
Reports hal-02300730v1