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tel-03664706v1  Theses
Lydia Djennadi. Finalités, contenus et démarches pédagogiques des écoles d'ingénieurs en Algérie face aux enjeux environnementaux
Education. HESAM Université; Ecole Nationale Supérieure de Management (Koléa), 2021. Français. ⟨NNT : 2021HESAC020⟩
hal-03651095v1  Journal articles
Cécile Plaud, Brad Tabas. Vers un futurisme réaliste : Science, société, et éducation dans l’anthropocène
Diplômées, Association Française des Femmes diplômées de l’Université (AFFDU), 2022
hal-03649792v1  Conference papers
Catherine Adam, Cécile Plaud. Interpréter avec Alceste (ou IramuteQ)
Séminaire Humanités numériques 2022, Maison des sciences de l'Homme de Bretagne (MSHB), Apr 2022, web-conférence, France
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hal-03621970v1  Journal articles
Una Beagon, Klara Kövesi, Brad Tabas, Bente Nørgaard, Riitta Lehtinen et al.  Preparing engineering students for the challenges of the SDGs: what competences are required?
European Journal of Engineering Education, Taylor & Francis, In press, ⟨10.1080/03043797.2022.2033955⟩
hal-03513858v1  Book sections
Denis Lemaître. Formes d'accompagnement et construction identitaire
Raucent Benoît (dir.), Verzat Caroline (dir.), Van Nieuwenhoven Catherine (dir.), Jacqmot Christine (dir.). Accompagner les étudiants : rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en œuvre, De Boeck Supérieur, pp. 47-67, 2021
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hal-03511741v1  Journal articles
Brad Tabas. Astropastoral in the Anthropocene
Ecocene: Cappadocia Journal of Environmental Humanities, Cappadocia University Environmental Humanities Center, 2021, 2 (2), pp.192-206. ⟨10.46863/ecocene.52⟩
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hal-03469357v1  Reports
Bente Nørgaard, Claus Spliid, Una Beagon, Klara Kövesi, Lehtinen Riitta et al.  Mapping of Existing Practices and Diverse Pedagogical Approaches: Report R5 of the A-STEP 2030 project
[Research Report] Aalborg universitet (Denmark); TU Dublin; ENSTA Bretagne; Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. 2021
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hal-03469400v1  Reports
Bente Nørgaard, Claus Spliid, Una Beagon, Klara Kövesi, Brad Tabas et al.  Report on the Methodological Framework of new Pedagogical Approaches
[Research Report] Aalborg universitet (Denmark); TU Dublin; ENSTA Bretagne; Helsinki Metropolia University of Applied Sciences; BEST. 2021
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hal-03469330v1  Reports
Lehtinen Riitta, Antti Piironen, Klara Kövesi, Mélanie Cantrel, Una Beagon et al.  Report on the Prioritization of Skills and Competences Required by Future Engineers as part of A-STEP 2030 project
[Research Report] Helsinki Metropolia University of Applied Sciences; ENSTA Bretagne; Universum; TU Dublin; Aalborg universitet (Denmark). 2020, pp.1-70
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hal-03469439v1  Reports
Una Beagon, Brian Bowe, Klara Kövesi, Christiane Gillet, Brad Tabas et al.  Intellectual Output 1 (IO1): SKILLSFOCUS 2030: A Model of Skills and Attributes needed for Engineers to achieve the SDGs
[Research Report] TU Dublin; ENSTA Bretagne; Aalborg University; Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. 2021
halshs-03500824v1  Conference papers
Lydia Djennadi. Les curricula des écoles d'ingénieurs en Algérie: quelles ambitions en termes de développement durable ?
Colloque du réseau Ingenium. "Le développement durable dans la formation et les activités d'ingénieur", Jun 2021, Paris [en ligne], France
halshs-03500800v1  Journal articles
Lydia Djennadi, Linda Gardelle, Mohamed Benguerna. Algerian engineer training at a time of major environmental challenges : A survey of three graduate schools
International journal of African Higher Education , International Network for Higher Education in Africa, In press
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hal-03469052v1  Conference papers
Klara Kövesi, Brad Tabas, Christiane Gillet, Una Beagon, Brian Bowe. Insights into the integration of the SDGs in engineering program curricula as seen through the prism of the perceptions of engineering students and educators
INGENIUM Conference, Jun 2021, Paris, France
hal-03467377v1  Conference papers
Violette Larrieu, Jean Frances. Concevoir des technologies novatrices face aux poids lourds de la certification : cas d’étude sur le “travail vivant d’innovation de défense”
Colloque annuel de l’association pour les Études sur la Guerre et la Stratégie (AEGES), Université Grenoble Alpes, Grenoble, Dec 2021, Grenoble, France
hal-03467312v1  Directions of work or proceedings
Stéphane Le Lay, Emmanuelle Savignac, Pierre Lénel, Jean Frances. La gamification de la société. Vers un régime du jeu ?
ISTE Éditions, 2021, 978-1-78405-726-8
hal-03466123v1  Conference papers
Brad Tabas, Alexander Geppert, Martin Collins, Valerie Olson, Amanda Rees et al.  Imagining, Limiting, Militarizing:European Astroculture and Beyond
Roundtable at the Tensions of Europe Digital Workshop Festival 2021, Jun 2021, en ligne, France
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hal-03466090v1  Conference papers
Brad Tabas. Have We Ever Been Planetary?
AAG 2021, Apr 2021, Baltimore, United States
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hal-03466088v1  Conference papers
Brad Tabas. Homo Stellaris and the Uncommon Commons: Who Should be the Subject of the Post-Planetary Future?
Colloque AFEA 2021, May 2021, Lille, France
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hal-03466086v1  Conference papers
Brad Tabas. Sur la formation des terriens dans l'anthropocène
Éduquer pour un avenir incertain : la fin de l’école prométhéenne ? Colloque annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Education, Jun 2021, Nantes, France
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hal-03466085v1  Conference papers
Brad Tabas. On the Meaning of Sustainable Development
Le développement durable dans la formation et les activités d’ingénieur, Jun 2021, Paris, France
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hal-03466083v1  Other publications
Brad Tabas. Outer Space Doesn't Exist: On the Theory and Practice of Studying Astroculture
2021
hal-03466030v1  Journal articles
Catherine Adam. Des « bilingues scolaires » dans le paysage sociolinguistique breton ?
La Bretagne Linguistique, Centre de Recherche Bretonne et Celtique, A paraître
hal-03466022v1  Conference papers
Catherine Adam, Edwige Bombaron. Symposium. Se (co-)construire avec ces « autres » en formation
Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques profesionnelles, Chaire Unesco « Formation professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales »; ICP, Sep 2021, Paris, France